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lunes, 1 de septiembre de 2014

Castrodeza saca pecho y pisa el acelerador...

¿en qué quedamos D. Javier, no iba a subir la oferta de plazas aproximadamente el 1 %?

La oferta total de plazas MIR que figura en la Nota de Prensa ha pasado de 6.145 plazas el año pasado a 6.102 para el actual, y eso supone una bajada de - 0,70 % es decir, 43 plazas menos, 25 de escuela y 18 de residencia. Eso deja el cupo del 4 % en 244 plazas para extracomunitarios afectados por el mismo (SIT 4 y SIT 5), frente a 246 del año pasado.

Eso es hacer pronto los deberes, sí señor, con un par. Primer día de vuelta de vacaciones y convocada la Comisión Plenaria de Recursos Humanos del SNS. Terminada la reunión se publica la Nota de Prensa al final de la mañana. Resultado, nueve días antes que el año pasado. 

La Nota de Prensa no tiene nada nuevo importante. Ni siquiera la reducción de plazas es importante porque más de la mitad de las reducidas son de escuela y el año pasado quedaron casi todas desiertas y este año es además el último que se convocan. Así que todo, menos la reducción de plazas, ya había sido anunciado previamente

¿Por qué las prisas adelantando nueve días la reunión de la Comisión de R.H. del SNS?

¿Acaso se va a adelantar la fecha de la convocatoria para tener una semana más de tiempo para purgar los errores de los listados provisionales de admitidos, o es una mera cuestión de agenda?


Por si acaso, si yo fuera aspirante, estaría pendiente de la publicación en el B.O.E. e iría preparando los papeles que tuviera que presentar, metiendo caña en las secretarías de las facultades para que aceleren los justificantes de los títulos y los certificados de notas.

No pierdes nada por adelantar los papeles. Pero ojo, no tomes decisiones precipitadas (renuncias de plaza por ejemplo) hasta que no se publique la convocatoria. Por si las moscas.

Desconozco si las prisas son para ganar tiempo y que en la convocatoria se incluya lo que se dice más abajo, porque eso haría imposible acelerar el proceso. Supongo que eso se exigirá y publicará más adelante, en el momento de convocar los Actos de Asignación de Plazas. Imagino que la exigencia estará motivada porque alguien habrá protestado o puesto algún recurso, ya que el domicilio de algunas unidades docentes al elegir plaza, puede inducir a error, porque luego los aspirantes se encuentran que han de realizar períodos de su formación en diferentes localidades de las que son la sede de dichas unidades. Me refiero a los párrafos siguientes de la Nota de Prensa: 

"Para facilitar la elección informada de los aspirantes, las comisiones de docencia deben hacer públicos tanto los “itinerarios tipo” como los “cronogramas de rotación” de las unidades docentes adscritas a las mismas.

Divulgar la información sobre ambos aspectos (itinerarios y cronogramas) deriva del alto grado de complejidad que está adquiriendo estructura y configuración de algunas unidades docentes, sobre todo las de carácter multiprofesional, integradas por diversos dispositivos docentes que en ciertos casos pueden implicar cambio de localidad. Por ello se considera razonable que los residentes puedan conocer con antelación las características de las plazas elegibles en cada convocatoria."

Por lo tanto, y aún a riesgo de equivocarme, si fuera aspirante sería precavido y estaría preparado para no tener que correr con los papeles en el plazo de diez días de inscripción.

Está claro que hoy ha quedado todo cerrado y que solo falta que la Orden de la convocatoria la firme la ministra Mato, porque Castrodeza se la ha dejado hoy en el portafirmas. 


¿Cuando la firmará y se publicará en el BOE?

El año pasado la reunión de la Comisión de Recursos Humanos del SNS fue el día 9 de septiembre, y ese mismo día se publicó la Nota de Prensa correspondiente. La Ministra firmó la convocatoria tres días más tarde, el día 12 de septiembre, y se publicó en el B.O.E. el día 23 de septiembre. El plazo de inscripción comenzó el día 25 de septiembre y terminó el día 5 de octubre, ambos inclusive
. 

Así que este año la reunión de la Comisión Plenaria de Recursos Humanos del SNS, y la correspondiente Nota de Prensa posterior, se han adelantado nueve días respecto de la correspondiente del año pasado. 

De ahí mi pregunta:

¿Cuando se firmará la Orden de la convocatoria por la Ministra y cuando se publicará la misma en el Boletín Oficial del Estado?

Los últimos años la convocatoria se publicaba a finales de septiembre, y concretamente los dos últimos años el período de inscripción y presentación de instancias, de 10 días, comenzó en ambos el día 25 de septiembre y terminó el día 5 de octubre, ambos inclusive.

Es muy posible que mi advertencia sea precipitada, y simplemente se haya adelantado por una cuestión de agenda, pero más que equivocarme me importaría no dejar por escrito la advertencia por si acaso.

Nota de prensa del Ministerio...


La oferta de formación sanitaria especializada para la convocatoria 2014-2015 asciende a 7.527 plazas
  • Fijada por la Comisión de Recursos Humanos del SNS
  • La Comisión de Recursos Humanos del Sistema Nacional de Salud fija la oferta para formación de especialistas en Ciencias de la Salud, por primera vez con convocatoria única para todas las titulaciones
  • Las pruebas de acceso se realizarán el sábado 31 de enero de 2015
  • Se mantiene la nota de corte en el 35% para todas las titulaciones
  • En el examen de Enfermería, las preguntas aumentan a 200 y la duración, a cuatro horas y media
  • Las comisiones de docencia deberán publicar los itinerarios formativos y los cronogramas de rotación de las distintas especialidades
  • Con la oferta fijada, más los residentes que en la actualidad están en formación, se garantiza la reposición de las vacantes por jubilación de los próximos 15 años en todas las titulaciones
1 de septiembre de 2014.  El Pleno de la Comisión de Recursos Humanos del Sistema Nacional de Salud ha fijado, en su reunión de hoy, la oferta de plazas de Formación Sanitaria Especializada de la convocatoria 2014-2015.

La Ministra de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad aprobará con carácter definitivo esta oferta por primera vez, de acuerdo con lo dispuesto en el nuevo apartado 6 del artículo 22 de la Ley 44/2003, de 21 de noviembre.

De acuerdo con lo dispuesto en la Disposición transitoria novena del RD 639/2014, de 25 de julio, por el que se regula la troncalidad, esta norma no es de aplicación en esta convocatoria.

La oferta, respondiendo a las propuestas realizadas por las Comunidades Autónomas, asciende a 7.527 plazas. De ellas, 7.360 están sujetas a un régimen de residencia y 164 al de alumnado.

Por titulaciones, la distribución de las plazas es la siguiente:

1.      Médicos (MIR): 6.102, de las que 5.979 se ofrecen en régimen de residencia, y 123 de alumnado.  (el año pasado fueron 6.145 en total, 5.997 en régimen de residencia  y 148 de escuela)

2.      Enfermeros (EIR): 959 plazas.

3.      Farmacéuticos (FIR): 264 plazas, 44 en régimen de alumnado.

4.      Psicólogos (PIR): 127 plazas.

5.      Biólogos (BIR): 30 plazas.

6.      Radiofísicos (RFIR): 30 plazas.

7.      Químicos (QIR): 15 plazas.

El número de plazas convocadas, de acuerdo con las necesidades de especialistas manifestadas por las Comunidades Autónomas, se ha reducido menos del 1% en términos globales respecto a la convocatoria anterior. Con la oferta aprobada, más los residentes que en la actualidad se encuentran en formación, se garantiza la reposición de las vacantes por jubilación que se produzcan en los próximos 15 años en todas las titulaciones.

Por otro lado, el trabajo realizado en la planificación de los recursos humanos sanitarios, ha permitido que la oferta se adapte a las necesidades futuras de especialistas, con ello se trata también de evitar la recirculación de los ya especialistas a la formación sanitaria especializada y el abandono de la formación antes de su finalización.

CONVOCATORIA ÚNICA

Por primera vez hay una convocatoria única para todas las titulaciones que pueden acceder a plaza en formación de especialidades en ciencias de la salud (hasta el año pasado se aprobaban dos órdenes de convocatoria una para enfermeros y otra para médicos y el resto de las titulaciones (químicos, Biólogos Psicólogos etc.).

La convocatoria única ha implicado una reestructuración y racionalización de la Orden de convocatoria y de sus anexos, incrementando los niveles de eficiencia en la tramitación de estos procesos (más de 35.000 solicitudes de todas las titulaciones) al mismo tiempo que aporta una visión las pruebas selectivas mucho más acorde con el Espacio Europeo de Educación Superior.

PUBLICACIÓN DE ITINERARIOS FORMATIVOS

Para facilitar la elección informada de los aspirantes, las comisiones de docencia deben hacer públicos tanto los “itinerarios tipo” como los “cronogramas de rotación” de las unidades docentes adscritas a las mismas.

Divulgar la información sobre ambos aspectos (itinerarios y cronogramas) deriva del alto grado de complejidad que está adquiriendo estructura y configuración de algunas unidades docentes, sobre todo las de carácter multiprofesional, integradas por diversos dispositivos docentes que en ciertos casos pueden implicar cambio de localidad. Por ello se considera razonable que los residentes puedan conocer con antelación las características de las plazas elegibles en cada convocatoria.

 NOTA DE CORTE

Se consolida establecimiento de una nota de corte introducida en la convocatoria 2012-2013, que para esta convocatoria se fija en el 35% en todas las titulaciones. Se entenderá que superan la prueba los aspirantes cuya valoración particular del examen sea igual o superior a ese 35% de media de los diez mejores. El resto de aspirantes serán eliminados y no obtendrán número de orden. 

PREGUNTAS DE EXAMEN

En las titulaciones de Medicina, Farmacia, Biología, Química, Física y Psicología los ejercicios constarán de 225 preguntas de elección múltiple + 10 preguntas de reserva y su duración será de 5 horas.

En la titulación de Enfermería, para esta convocatoria se ha aumentado el número de preguntas a 200, más 10 de reserva, frente a las 180 de la pasada convocatoria, y las 110 de años anteriores. El tiempo para su contestación aumenta hasta cuatro horas y media, frente a las cuatro horas del año pasado y las dos horas anteriores.

 RESERVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD

En la Convocatoria 2014-2015 se mantiene la reserva de un 7% de las plazas de FSE para personas con discapacidad igual o superior al 33%. Con ello, se cumple con la adaptación de la normativa de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

Los ejercicios a realizar, los criterios de calificación y la puntuación para superar las pruebas serán los mismos para todos los aspirantes. Las plazas reservadas en el turno de discapacidad que no sean cubiertas se reasignarán en el turno libre.

RECONOCIMIENTO MÉDICO

En las bases de las convocatorias se prevé que el reconocimiento médico que deben llevar a cabo los Servicios de Prevención de Riesgos Laborales para todos los adjudicatarios de plaza (pertenezcan o no al turno de personas con discapacidad) se realice en el plazo de tres meses a partir del día en el que concluye el plazo de toma de posesión.
Con ello se pretende que los reconocimientos se hagan en un plazo razonable para perjudicar lo menos posible a los adjudicatarios que no lo superen. En la convocatoria anterior no había plazo máximo.

EXTRACOMUNITARIOS

El cupo para médicos extracomunitarios se limitará al 4% en una única vueltaEn Farmacia será de un 3%, y en Enfermería del 2%.

Estos aspirantes extranjeros, como en las convocatorias anteriores tendrán que presentar la correspondiente autorización de residencia o de estancia por estudios.

Asimismo, deberán acreditar su conocimiento del idioma castellano, para lo que se les requerirá el Diploma de Nivel Superior C1 o C2, según la clasificación derivada del Marco Común Europeo de referencia para las lenguas. El motivo es la especial importancia para el sistema sanitario de la comunicación oral y escrita con el paciente, con los demás profesionales y, en general, con todos los implicados en la prestación asistencial.

CALENDARIO

En cuanto al calendario, el plazo para la presentación de instancias para optar a las plazas se iniciará al día siguiente de su publicación en el BOE y se prolongará 10 días. El calendario aprobado por la Comisión de Recursos Humanos prevé que las pruebas de acceso se celebren el sábado 31 de enero de 2015.

Nota de Prensa complementaria

Los que eligieron Cirugía general...


Baremo y netas de los que la eligieron en el MIR 2013/2014


Estadísticos de los que la eligieron en el MIR 2013/2014

Nota.- Si la última, o últimas plazas de la especialidad, se eligieron en centro privado que ejerce el derecho previo de conformidad, no figuran en la gráfica ni han sido tenidas en cuenta en los cálculos de los estadísticos, sin embargo si se han tenido en cuenta si no hubieran sido las últimas. Solo ha ocurrido en algunas de las especialidades no siendo un hecho general.

Los nº de orden de la columna suelta son los que hubieran correspondido al baremo y netas de los dos columnas de estadísticos. Los de la columna Nº son precisamente los estadísticos de todos los nº de orden con los que se obtuvieron las plazas de la especialidad. Aunque se parezcan no son los que corresponderían exactamente a las cifras de baremo y netas de la fila correspondiente a los estadísticos porque entre ellos no existe una correlación precisa.

Referencias para andar por casa...

durante la preparación...


Referencias de netas, máxima simplificación

Entrada editada el día 07/06/2014.- 

El MIR 2009/2010 fue el último con la ponderación (75 % + 25 %) de examen y baremo académico en el resultado final, a partir del siguiente la ponderación es (90 % + 10 %). Los MIRes de mayor grado de dificultad del examen en los últimos trece años se podrían considerar, con cierto consenso, el MIR 2009/2010 y el MIR 2010/2011. 

Los más fáciles de los últimos trece años se podrían considerar, con cierto consenso, el MIR 2011/2012 y el MIR 2012/2013. He ampliado la tabla del último MIR 2013/2014 hasta el MIR 2009/2010 para tener una visión aproximada, con MIRes de la máxima dificultad y de la máxima facilidad, como referencia de las respuestas netas necesarias (1) para obtener un nº de orden determinado (2), en función del número de presentados a ese MIR (3) y del grado de dificultad del examen de ese MIR (4), para un baremo académico determinado (5).

Referencias de nº de orden

Nota.- No hay dos MIRes iguales, lo único que tienes igual es el baremo académico, el resto de variables pueden cambiar dentro de unos intervalos con una incertidumbre +/- acotada, pero aunque todo sea posible no todo es igual de probable, y esa probabilidad está +/- dentro de ese área de incertidumbre +/- acotada. Lo único que puedes y debes de hacer durante la preparación es vencer a la media estándar de tus iguales. Esa es tu faena. 

El grado de dificultad del examen y el número de presentados no dependen de ti, te vendrán dados. Como objetivo prepárate para la peor de las opciones (máximo de netas necesarias) más un 10 % mínimo por encima, para prever la posible aleatoriedad negativa en los resultados.

Durante la preparación no te dediques solo a estudiar, entrena, entrena sistemáticamente, sin entrenamiento de nada sirven los objetivos para los que he puesto las referencias.

Haz todas las preguntas de test de cada tema de estudio y todos los MIRes anteriores, ahí están la mitad de las preguntas del examen, debes de contestar todas para saber lo que no sabes y volver sobre ellas. En los simulacros entrena la lectura rápida interpretando correctamente lo que te preguntan y aprendiendo a contestar con rapidez (el tiempo, 1 minuto de media por pregunta), e incertidumbre (el riesgo, no olvides que en el MIR se premia con +3 los aciertos y se penaliza con -1 los fallos), en los simulacros no has de contestar todas las preguntas sino aquellas, que aunque dudando te suenen. El hacer las preguntas de test es la antesala para mejorar en los simulacros. 

El estudio planificado de los temas de cada asignatura no es nada más que una sistematización comprensiva de la materia del tema, reducida a esquemas y reglas nemotécnicas en la primera vuelta, para repasarlo con rapidez por la premura de tiempo en vueltas posteriores. Estudias, comprendes, esquematizas, repasas y entrenas a la vez, cada día, con un plan de trabajo y de descanso, creciendo en cada simulacro, poco a poco, con altibajos, con estancamientos, pero con crecimientos medios desde el inicio hasta el final.

Los que eligieron Traumatología...


Baremo y netas de los que la eligieron en el MIR 2013/2014


Estadísticos de los que la eligieron en el MIR 2013/2014

Nota.- Si la última, o últimas plazas de la especialidad, se eligieron en centro privado que ejerce el derecho previo de conformidad, no figuran en la gráfica ni han sido tenidas en cuenta en los cálculos de los estadísticos, sin embargo si se han tenido en cuenta si no hubieran sido las últimas. Solo ha ocurrido en algunas de las especialidades no siendo un hecho general.

Los nº de orden de la columna suelta son los que hubieran correspondido al baremo y netas de los dos columnas de estadísticos. Los de la columna Nº son precisamente los estadísticos de todos los nº de orden con los que se obtuvieron las plazas de la especialidad. Aunque se parezcan no son los que corresponderían exactamente a las cifras de baremo y netas de la fila correspondiente a los estadísticos porque entre ellos no existe una correlación precisa.

domingo, 31 de agosto de 2014

Los que eligieron con cargo al cupo...


Baremo y netas de los que la eligieron en el MIR 2013/2014


Estadísticos de los que la eligieron en el MIR 2013/2014

Nota.- Si la última, o últimas plazas de la especialidad, se eligieron en centro privado que ejerce el derecho previo de conformidad, no figuran en la gráfica ni han sido tenidas en cuenta en los cálculos de los estadísticos, sin embargo si se han tenido en cuenta si no hubieran sido las últimas. Solo ha ocurrido en algunas de las especialidades no siendo un hecho general.

Los nº de orden de la columna suelta son los que hubieran correspondido al baremo y netas de los dos columnas de estadísticos. Los de la columna Nº son precisamente los estadísticos de todos los nº de orden con los que se obtuvieron las plazas de la especialidad. Aunque se parezcan no son los que corresponderían exactamente a las cifras de baremo y netas de la fila correspondiente a los estadísticos porque entre ellos no existe una correlación precisa.

Los que eligieron Familia...


Baremo y netas de los que la eligieron en el MIR 2013/2014


Estadísticos de los que la eligieron en el MIR 2013/2014

Nota.- Si la última, o últimas plazas de la especialidad, se eligieron en centro privado que ejerce el derecho previo de conformidad, no figuran en la gráfica ni han sido tenidas en cuenta en los cálculos de los estadísticos, sin embargo si se han tenido en cuenta si no hubieran sido las últimas. Solo ha ocurrido en algunas de las especialidades no siendo un hecho general.

Los nº de orden de la columna suelta son los que hubieran correspondido al baremo y netas de los dos columnas de estadísticos. Los de la columna Nº son precisamente los estadísticos de todos los nº de orden con los que se obtuvieron las plazas de la especialidad. Aunque se parezcan no son los que corresponderían exactamente a las cifras de baremo y netas de la fila correspondiente a los estadísticos porque entre ellos no existe una correlación precisa.

Los que eligieron Interna...


Baremo y netas de los que la eligieron en el MIR 2013/2014


Estadísticos de los que la eligieron en el MIR 2013/2014

Nota.- Si la última, o últimas plazas de la especialidad, se eligieron en centro privado que ejerce el derecho previo de conformidad, no figuran en la gráfica ni han sido tenidas en cuenta en los cálculos de los estadísticos, sin embargo si se han tenido en cuenta si no hubieran sido las últimas. Solo ha ocurrido en algunas de las especialidades no siendo un hecho general.

Los nº de orden de la columna suelta son los que hubieran correspondido al baremo y netas de los dos columnas de estadísticos. Los de la columna Nº son precisamente los estadísticos de todos los nº de orden con los que se obtuvieron las plazas de la especialidad. Aunque se parezcan no son los que corresponderían exactamente a las cifras de baremo y netas de la fila correspondiente a los estadísticos porque entre ellos no existe una correlación precisa.

Los que eligieron Radiodiagnóstico...


Baremo y netas de los que la eligieron en el MIR 2013/2014


Estadísticos de los que la eligieron en el MIR 2013/2014

Nota.- Si la última, o últimas plazas de la especialidad, se eligieron en centro privado que ejerce el derecho previo de conformidad, no figuran en la gráfica ni han sido tenidas en cuenta en los cálculos de los estadísticos, sin embargo si se han tenido en cuenta si no hubieran sido las últimas. Solo ha ocurrido en algunas de las especialidades no siendo un hecho general.

Los nº de orden de la columna suelta son los que hubieran correspondido al baremo y netas de los dos columnas de estadísticos. Los de la columna Nº son precisamente los estadísticos de todos los nº de orden con los que se obtuvieron las plazas de la especialidad. Aunque se parezcan no son los que corresponderían exactamente a las cifras de baremo y netas de la fila correspondiente a los estadísticos porque entre ellos no existe una correlación precisa.

Mi visión de la preparación del MIR...

1.- Referencias de nomenclatura y terminología.- 

Desde 3º de carrera cuanto antes mejor, toda la nomenclatura y terminología propia del MIR, a la vez que se cursan los estudios de Medicina, y poco a poco, sin darte cuenta.

2.- Referencias de los conceptos más preguntados por materias.- 

El año que se curse la materia o asignatura y a la vez que se cursa, para acostumbrarse a leer, comprender e interpretar, lo preguntado, y a responder dudando una de las respuestas entre las formuladas, solo de las preguntas que se han repetido en el MIR de esa materia. Suelen ser los conceptos más generales e importantes de la materia y por tanto serán de ayuda en su estudio.

Eso no quita, ni por asomo, el papel, la función, y la responsabilidad de la facultad y de los profesores de cada una de las materias con su plan formativo, simplemente acomoda, pondera y refuerza la formación general de la materia o asignatura, y precalienta la carrera de fondo que es la preparación del MIR, y lo hace suavemente y en el mejor momento. No solo forma parte de la formación médica e individual, sino que es pura táctica y estrategia de preparación.

Cada vez en más facultades se reservan para el sexto año los rotatorios, las prácticas y la ECOE, bien terminando después del primer trimestre las clases o siendo todo el curso sin clases. Es el momento de intensificar, por materias, los conceptos que se han preguntado una o más veces en los MIRes, en todos los MIRes no solo en los más recientes, y hacerlo fundamentalmente como entrenamiento contestando preguntas, todas las preguntas para saber las que fallas y las que no fallas, y por qué las aciertas y las fallas. Asienta y repasa. Observa, comprende, relaciona, retiene, memoriza selectivamente. Toma nota, hazte esquemas y reglas nemotécnicas. Haz hábito.

3.- La preparación intensiva.-

Coge ritmo lo antes posible para no quedarte atrás con materia retrasada que luego no quieres abandonar para no perder oportunidad y te pesa como el plomo, por eso es mejor soltar lastre y lo que no te de tiempo o no hayas sabido dárselo, déjalo para la segunda vuelta. 

Haz hábito rápido para cumplir el plan diario, y ¡ojo! el plan horario y el descanso horario, ambas cosas con reloj, de lo contrario se te irá el tiempo por un tubo y no volverá. El tiempo del móvil, de la nevera y de cualquier otra circunstancia o escusa no vuelve, y eso también pesa como el plomo aunque no te des cuenta de forma inmediata. El tiempo simplemente corre a su ritmo, no espera, solo tiene una dirección y un sentido, camina cada segundo, cada minuto, inexorable, hacia el día D.

Durante la preparación lo primero es el planing de materias y tiempo. A partir de ahí aprende rápido a priorizar. La materia, toda la materia es inabarcable. Hay que priorizar los conceptos más preguntados, asentarlos lo antes posible. Asentar los conceptos más preguntados de cada materia una y mil veces, hasta que los veas venir, los olfatees, los huelas a distancia. Eso se hace priorizando y estudiando las materias más preguntadas, y haciendo preguntas de test de los conceptos más preguntados. Se hace también haciendo MIRes anteriores completos, ahí están otra vez los conceptos más repetidos y los conceptos que repetirán por primera vez en tu MIR. Entre las preguntas de test previamente preguntadas en otros MIRes y las que repetirán por primera vez en tu MIR están más de la mitad de las preguntas de tu MIR y por tanto más de la mitad de tus netas.

Ahí, ahí le duele, aprieta cuanto antes mejor esos conceptos, ahí está la puerta de Alcalá que te lleva al Ministerio, a un km justo de la puerta del Ministerio donde has de elegir tu plaza.

Esos conceptos son los cimientos de tu preparación y de tu resultado. Entrenar y machacar esos conceptos, comprendiéndolos, intuyéndolos, viéndolos venir, oliéndolos, que te salgan solos, que te cuesten poco. Machácalos mil veces, miles de veces, cuando te toque y cuando te aburras o no rindas en el estudio. Prioriza hacer eso sobre el estudio si te hace falta tiempo, no cometas el error de hacer lo contrario. 

Prioriza, en el MIR prioriza, materia y tiempo, ve al grano y asienta lo que te da netas, y olvídate de lo que no te da. Lee bien lo que te preguntan, subráyalo, ten un código de colores, trabaj la memoria visual. Interpreta correctamente lo que te preguntan y búscalo en las respuestas, aprende a verlas venir al vuelo de tanto haberlas repetido, de haberla olido. Relaciona, descarta, diagnostica, aplica tu ojo clínico. Entrena con método. De ahí sale la intuición, de la acumulación de información, de su relación trabajada, y de aprender a descartar dudando. De ahí sale también la rapidez para contestar y ganar tiempo para lo menos esperado.

Prioriza, relaciona, descarta, y aprende a contestar dudando, rápido, que te sobre tiempo en unas para poder dedicarlo a otras, y llegar al final sin prisas. 

Las preguntas que son transversales en diversas materias, relaciónalas, apúntalas de alguna manera en ambas textos, en tus esquemas. En el MIR relacionar, concatenar, descartar, aprender a contestar dudando y rápido, es un puntazo, es lo que discrimina. Seréis miles y miles, y ni por el forro todos se preparan igual, cada uno jugará su partida en el partido. 

Las preguntas de test y los MIRes se contestan todas, dudes las que dudes, y corrígelas para saber las que aciertas y por qué, y las que fallas y por qué. Solo con eso retienes, te suena, memorizas, descartas, recuerdas una pregunta, visualizas una clase, un concepto, una conversación, una práctica en el hospital, en la consulta, una ocasión que tuviste. Sirve para contestar dudando.

Los simulacros tienen una función distinta de las preguntas de test, en los simulacros hay que aplicar el principio de para no ganar no tratar, ¿por qué?

Porque corre el tiempo, y el tiempo es el coste de la preparación. La relación coste resultado determina tu eficiencia durante la preparación. Primero controla el tiempo y después controla el riesgo hasta conseguir un todo. No olvides que las preguntas contestadas mal penalizan un tercio, pero si no contestas no sumas, y si no sumas no ganas. Los simulacros sirven para eso, para entrenar eso multiplicado por 235 veces en el menor tiempo posible, mejor en cuatro horas que cinco. Así que aquí no hay que contestar todas, pero el número de no contestadas va variando a lo largo de la preparación hasta llegar a dejar el mínimo posible en función de tu rendimiento.

¿Por qué?

Porque los simulacros son como los exámenes MIR, no son solo de la materia que has dado sino de todas las materias, dadas y no dadas, de todo tipo de dificultad, incluso preguntas que pueden parecer absurdas. El simulacro es otro MIR. Así que hasta que no termines de dar toda la materia prevista en la primera vuelta intensiva, no puedes tirar todas las pelotas a canasta, solo aquellas que tengas más probabilidades de sumar que de restar, y sobre todo terminar el simulacro antes de tiempo. A partir de ahí irás incorporando preguntas hasta encontrar tu sitio.

Los simulacros son entrenamiento de tiempo de realización y de límite de riesgo. Aprender a administrar el tiempo contestando con incertidumbre, dudando. Eso de forma evolutiva durante la preparación, de menos preguntas a más, hasta encontrar tu sitio en el partido, ese sitio que suma y no resta. Tu sitio de máxima eficiencia. Si contestas una y la contestas bien, eres muy eficiente, pero estás suspendido, no llegas al corte. Para ganar tienes que encestar, para encestar tienes que tirar, para tirar tienes que estudiar y entrenar. 

En la forma de hacer los simulacros busca lo que te sea más favorable, piensa que la primera media hora y la final son menos intensas que las horas centrales, y que el resultado de la primera retroalimenta positivamente y te precalienta el ritmo. Pasa siempre las respuestas en el momento que hayas predeterminado. Descansa siempre en el mismo momento. Come y bebe siempre en el mismo momento. Ve al servicio siempre en el mismo momento. Utiliza siempre los mismos bolígrafos y lápices. Marca las dudas y las preguntas que te dejes para una segunda vuelta, si la haces. Entrena un procedimiento cuanto antes y cuando consigas la eficiencia síguelo a lo largo de la preparación para que se constituya en un hábito. Haz siempre las preguntas de reserva en el mismo tiempo y pásalas a la plantilla. Deja sin contestar solo aquello en lo que no tengas alternativas. Durante la preparación entrena cuando dudes de cuatro, y estudia en qué materias aciertas más que fallas dudando de cuatro, mira si te compensa contestar en esas materias porque aciertas más que fallas dudando de cuatro y si no olvídate.

Al MIR hay que llegar habiendo entrenado el examen, la forma de hacer el examen, muchas veces. A mitad de noviembre has de tener cerrado el plan que seguirás en el examen, y si lo tienes cerrado antes mejor, pero para esas fechas cerrado a cal y canto. Los experimentos antes, que para eso son. La segunda consecuencia de los simulacros, solo la segunda, es medir como vamos, como crecemos en netas, y solo para sacar consecuencias respecto del estudio y entrenamiento, no para hundirse antes de dar toda la materia. Las consecuencias que hayas de sacar cuanto antes mejor, y esas antes de mitad de noviembre.

A la vez que machacas lo más preguntado, y vayas superando, primero la nota de corte y luego la misma con más y más amplitud, has de ampliar la materia y los conceptos no preguntados para sumar netas a las 80-90 asentadas, en esa suma intervienen muchas circunstancias relacionadas con tu mochila, con tu estudio y con tu entrenamiento, con la calidad e intensidad de tu estudio y de tu entrenamiento. Se fraguan a la vez que lo básico y comienzan a sustanciarse, más y más, conforme superas los cimientos y tu mismo te vas dando cuenta de cómo sintetizar, anotar, esquematizar, relacionar, ver y oler, descartar y diagnosticar. 

En  tres palabras, contestar rápido dudando. 

Ese plus requiere haber priorizado previamente, haber consolidado en el entrenamiento previo, es consecuencia del ritmo adquirido, de llevar la materia al día, de recordar lo leído y estudiado de mil maneras, de entrenar más y más preguntas, de seleccionar aquellas que más suman, hasta llegar a atacar aquellos conceptos y preguntas que más discriminan, aquellas que te posicionan por encima de las ciento cuarenta netas.

A partir de ahí la paradoja, la meta va de bajada y las netas van de subida. Solo hace falta dominar el control de frenada para no caerte por el precipicio, para llegar lo más fresco y entrenado posible al día D.

Resumen.- 

Fíjate metas diarias y horarias, y síguelas con reloj, si no las cumples no te engañes a ti mismo. No mires a los lados solo al frente. Haz lo que toque conforme a un plan previo, y descansa cuando toque, lo hayas cumplido o no. Si tienes un objetivo previo de nº de orden bien, y si no también. A partir de ahí, que salga el sol por Antequera. Tu habrás cumplido.

Resumen de resúmenes, extenso, para entender la idiosincracia del MIR.- 

El MIR no es solo MIRicina, quien lo diga así, sin más explicaciones, miente interesadamente. La selección para elegir plaza se puede hacer de otras maneras, qué duda cabe, pero para conseguirlo se han de exponer las razones, las de verdad, legítimamente pero no mintiendo. 

Las pruebas de respuesta múltiple están avaladas por disciplinas académicas que nacieron para mejorar su función, seleccionar ordenando a muchos candidatos de forma eficiente, es decir, de forma objetiva y eficaz al menor coste posible. 

El único inconveniente, que es lo que no entienden los expertos de países de otras culturas, es que en la nuestra manda el examinado, que es quien elige al centro de formación y no el centro de formación quien elige al examinado. ¿Cómo es posible que el centro de formación no elija?

Esa es precisamente la peculiaridad del sistema español, ¿por qué? 

Porque quien lo creó fue un grupo de visionarios de un conjunto de centros del propio Sistema Nacional de Salud (SNS) que mayoritariamente era de seguro público y obligatorio (INP, después INSALUD, y después transferida su gestión a las CCAA). Ellos querían seleccionar de una tacada a los aspirantes a sus centros en igualdad de condiciones, con un solo examen, anual y nacional, simplemente fue así, y el tiempo lo ha consolidado. Primaron por eficiencia y bajo coste una prueba única, anual y nacional para todo el SNS, que posteriormente se abrió a la participación de otros países con límites, consecuencia de tratados de formación cultural y no de inmigración.

Era lógico que lo hicieran así, primero hacían todos asistencia, después comenzaron algunos a hacer investigación y docencia seleccionando como pudieron. Una vez creada la función, y viendo que era conveniente extenderla y consolidarla nació el MIR, así que la función creó el órgano y el resto ya es historia. La generalización del procedimiento tuvo que enmarcarse legislativamente y ahí aparecen, los Ministerios de Sanidad y Educación, los programas de formación y la formación propiamente dicha que una vez superada concluía en un título oficial que otorga el Ministerio de Educación. La prueba formal se encomienda a ambos pero la gestiona básicamente  el Ministerio de Sanidad. Las plazas las oferta el SNS que las necesita y las paga, y los programas y la formación se encomiendan a las diferentes Sociedades Médicas de cada especialidad a través del SNS, de sus hospitales y de sus unidades docentes, ¿para qué querían hacer entrevistas previas a los futuros residentes si era el SNS quien había montado la prueba selectiva única para ahorrarse precisamente el follón de las entrevistas?

Aquí el derecho de conformidad, dentro de un intervalo de nº de orden mínimo, es meramente testimonial. Solo cuatro centros privados lo ejercen y el año pasado fueron 44 plazas nada más frente a más de 6.000 plazas. El resto de los pocos hospitales privados acreditados para impartir formación renuncian a ese derecho y sus plazas son elegidas directamente por los examinados por nº de orden y afinad o interés.

España, para bien y para mal, no es USA y el MIR no es el USMLE, simplemente fue una acomodación a las circunstancias. Ellos nunca han entendido que se pueda sacar el cuadernillo por el examinado una vez terminado el examen. Es otra cultura y otro sistema de propiedad de los centros de formación el que prima su sistema de elección, prueba común de acreditación, pero es el centro quien tiene la última palabra respecto de sus aspirantes previamente acreditados. 

Sacar  el cuadernillo del examen por el examinado ha permitido que el sistema de preparación sea el que es. Esa  y no otra ha sido la causa del método de preparación del MIR en España, esa y la escasez de tiempo para hacerlo. Lo que pudo ser un error, sacar el cuadernillo del examen por el examinado, ha terminado siendo un acierto.

La consecuencia, un banco ingente de preguntas, de preguntas que sometidas al examen de la disciplina académica que estudia sus funciones de probabilidad, información, y discriminación, puede ser mejorado hasta conseguir acercarse a la invarianza, el sueño de cualquier examinador.

El sistema MIR ha permitido que los recién egresados sepan a qué atenerse. Ha permitido hacer eficiente el comportamiento del examinador, porque ese comportamiento es el que determina el comportamiento de los demás y está al servicio del SNS por un lado y de los examinados por otro, que saben a qué atenerse aplicándose en su preparación. En definitiva, ha conseguido de hecho y de derecho, lo que les resulta difícil de entender a unos cuantos, que sea un continuo formativo real y oficial, Universidad-Empresa (SNS), con una cierta tensión selectiva, algo que solo tiene Medicina y ya querrían para sí otras profesiones, consolidar la formación especializada e iniciarse en la vida laboral, a través de un contrato de naturaleza mixta, formativa y laboral, es decir, cobrando un salario y no pagando una matrícula.

Es oficial porque en el empeño hubo que implicar necesariamente a las Ministerios de Sanidad y Educación para que la formación dada por las Sociedades Médicas a través del SNS tuviera la tutela de ambos y el respaldo del título oficial del Ministerio de Educación. La Ley General de Educación ni permitía ni permite otra cosa. Las Universidades tienen lo propio, el Grado-Máster y el Doctorado, la Formación Especializada quedó fuera y sigue fuera de la Universidad, con la excepción temporal de las especialidades en régimen de Escuela. 

De todas formas el sistema de formación especializada está dentro del Sistema Educativo, y hay mecanismos de participación de hecho y de derecho que comunican ambos subconjuntos del Sistema como era y es deseable, y ojalá que hubiera más, tanto de hecho como de derecho. Las facultades tienen dos representantes en la Comisión Calificadora, el presidente de las Sociedades Médicas es catedrático de la facultad de la Complutense, muchos de los hospitales son universitarios, muchos jefes de servicio son catedráticos o profesores titulares, muchos de los que abastecen de preguntas el banco de preguntas también, hay hospitales que han firmado convenios con universidades para la realización del doctorado durante la residencia, etc.

¿Quién demonios pierde cuando ganan todos?

Los que eligieron Anestesiología...


Baremo y netas de los que la eligieron en el MIR 2013/2014


Estadísticos de los que la eligieron en el MIR 2013/2014

Nota.- Si la última, o últimas plazas de la especialidad, se eligieron en centro privado que ejerce el derecho previo de conformidad, no figuran en la gráfica ni han sido tenidas en cuenta en los cálculos de los estadísticos, sin embargo si se han tenido en cuenta si no hubieran sido las últimas. Solo ha ocurrido en algunas de las especialidades no siendo un hecho general.

Los nº de orden de la columna suelta son los que hubieran correspondido al baremo y netas de los dos columnas de estadísticos. Los de la columna Nº son precisamente los estadísticos de todos los nº de orden con los que se obtuvieron las plazas de la especialidad. Aunque se parezcan no son los que corresponderían exactamente a las cifras de baremo y netas de la fila correspondiente a los estadísticos porque entre ellos no existe una correlación precisa.

sábado, 30 de agosto de 2014

Los que eligieron Ginecología...


Baremo y netas de los que la eligieron en el MIR 2013/2014


Estadísticos de los que la eligieron en el MIR 2013/2014

Nota.- Si la última, o últimas plazas de la especialidad, se eligieron en centro privado que ejerce el derecho previo de conformidad, no figuran en la gráfica ni han sido tenidas en cuenta en los cálculos de los estadísticos, sin embargo si se han tenido en cuenta si no hubieran sido las últimas. Solo ha ocurrido en algunas de las especialidades no siendo un hecho general.

Los nº de orden de la columna suelta son los que hubieran correspondido al baremo y netas de los dos columnas de estadísticos. Los de la columna Nº son precisamente los estadísticos de todos los nº de orden con los que se obtuvieron las plazas de la especialidad. Aunque se parezcan no son los que corresponderían exactamente a las cifras de baremo y netas de la fila correspondiente a los estadísticos porque entre ellos no existe una correlación precisa.

Los que eligieron Pediatría...


Baremo y netas de los que la eligieron en el MIR 2013/2014


Estadísticos de los que la eligieron en el MIR 2013/2014

Nota.- Si la última, o últimas plazas de la especialidad, se eligieron en centro privado que ejerce el derecho previo de conformidad, no figuran en la gráfica ni han sido tenidas en cuenta en los cálculos de los estadísticos, sin embargo si se han tenido en cuenta si no hubieran sido las últimas. Solo ha ocurrido en algunas de las especialidades no siendo un hecho general.

Los nº de orden de la columna suelta son los que hubieran correspondido al baremo y netas de los dos columnas de estadísticos. Los de la columna Nº son precisamente los estadísticos de todos los nº de orden con los que se obtuvieron las plazas de la especialidad. Aunque se parezcan no son los que corresponderían exactamente a las cifras de baremo y netas de la fila correspondiente a los estadísticos porque entre ellos no existe una correlación precisa.

viernes, 29 de agosto de 2014

Las facultades de Medicina y el MIR...

una forma gráfica de presentar los resultados de los graduados de cada facultad por nº de orden en función del baremo académico...


Adenda 1.- Hace unos días leí este artículo de opinión publicado en un periódico regional

La gráfica que se propone en esta entrada es una respuesta al mismo.

Si el Ministerio entra al trapo de la propuesta, tendríamos ocasión de ver, el autor del artículo y el resto de los mortales interesados en el tema, las dos clasificaciones y sus diferencias.

Es decir, las diferencias entre las dos gráficas, la de los resultados publicados por el Ministerio en su web y criticados por el autor del texto, y los resultados publicados a través de la gráfica propuesta como complementaria, que pondera la clasificación a través del nº de orden y del baremo, diseñada para conceder el beneficio de la duda al autor de la crítica, que propone la clasificación por nº de orden en relación al baremo académico. 

El editor del blog no entra ni en el fondo ni en la forma del artículo. Ese sería otro cantar.

Vamos a ver si tenemos el gusto de poder comparar una clasificación y otra, es decir, si los resultados se parecen o no, y ese curiosamente sería el resultado, sin discurso, del otro cantar.

Adenda 2.- La gráfica distribuye a las facultades en cuatro cuadrantes divididos por la mediana de nº de orden (eje divisorio de los valores medianos de Y), y la mediana de los baremos académicos (eje divisorio de los valores medianos de X). 

El resultado de la gráfica permitiría clasificar de forma ponderada a las facultades de Medicina por sus resultados en el MIR, en función de la posición ocupada por la mediana de nº de orden y por la mediana de baremo académico de cada una de ellas en el conjunto de los cuatro cuadrantes y su equidistancia respecto de los ejes que dividen los mismos.

Los dos cuadrantes superiores muestran la mejor clasificación por nº de orden, el izquierdo los mejores resultados con menores baremos y el derecho los mejores resultados con mayores baremos. Los dos cuadrantes inferiores muestran la peor clasificación por nº de orden, el izquierdo los peores resultados con menores baremos, el derecho los peores resultados con mayores baremos.

Adenda 3.- Las dos gráficas serían el complemento a los datos analíticos que se proponen aquí.

Adenda 4.- ¿Habría otras formas gráficas de hacerlo?

Por supuesto que sí. Un ejemplo se puede ver aquí, en lugar de países, facultades.

Otra forma posible sería clasificar las facultades mediante tres diagramas de caja para cada una (baremo, netas, y nº de orden), ordenándolas entre sí por una relación convenida que las clasifique, bien sea netas/baremo o nº de orden/baremo.

Adenda 5.- La ventaja que tiene hacerlo por varios métodos es su comparación, entre otras cosas se vería la correlación del resultado del examen con el baremo académico. Al igual que sería una ventaja hacer el estudio desde la convocatoria de 2001 para que exista una serie histórica que permita ofrecer los datos a las facultades y sacar conclusiones sobre las causas de las diferencias, sean por las causas que sean, falta o no de homogeneidad de programas formativos, u otras.

¿Estamos preparados para aceptar los resultados de esos estudios?, ¿por qué no se han realizado hasta ahora?, ¿por qué se hicieron en la convocatoria de 2012 y se ampliaron con más datos después sin relacionarlos con el baremo académico y se han vuelto a hacer en 2013 sin ampliarlos con los de convocatorias anteriores y sin incluir su relación con el baremo académico, acaso no varían gran cosa con baremo académico o sin él?

jueves, 28 de agosto de 2014

El año pasado en gráficas...

en una prueba de libre concurrencia, todo es posible pero no todo es igual de probable... 

la preparación del MIR no es otra cosa que tratar de vencer la media de tu subconjunto...



Los baremos académicos de los examinados por intervalos


Los resultados de los examinados por intervalos de respuestas netas


Los resultados de todos los examinados, uno por uno


Los resultados de los examinados que superaron la nota de corte, uno por uno


Las plazas elegidas en el primer llamamiento, 5.612 de 6.145 ofertadas

miércoles, 27 de agosto de 2014

Los datos que se pueden saber...

y que sería conveniente saber, de los que figuran en los documentos de inscripción, y en los resultados del examen, por si el Ministerio lo tiene a bien, además del resto de formatos de los que publicado en su página web como Resumen de la convocatoria. Salvo mejor criterio.

Nota.- 
Este año se incorporan cuatro promociones nuevas de cuatro universidades, dos privadas, Europea de Madrid e Internacional de Cataluña (Barcelona) y dos públicas, Rey Juan Carlos (Madrid) y Girona. 

El año pasado se había incorporado una nueva promoción de una universidad privada, San Vicente Mártir (Valencia). 

Por primera vez concurren al MIR las promociones de cinco universidades privadas. Durante años concurrió en solitario la promoción de la universidad de Navarra (Pamplona), que tiene la característica, además, de ofertar el máximo número de plazas privadas con derecho previo de conformidad en la CUN (Clínica Universidad de Navarra), entre 30-35 todos los años. Solo hay otros tres centros privados que ofertan plazas con derecho de conformidad, curiosamente en Barcelona, Barraquer que suele ofertar 5 plazas de Ofatalmología, Dexeus que oferta 4-5 de dos o tres especialidades, y CETIR que oferta 1 plaza de Medicina Nuclear.

Se estiman en 5.695 los recién egresados en el año 2014 en 34 universidades españolas, de las que 5 son privadas y el 29 públicas. Las plazas que se ofertarán en la próxima convocatoria, se estima que serán alrededor de 6.200 aproximadamente, incluidas las plazas en régimen de Escuela, que serán la última convocatoria en la que se oferten.

La convocatoria y las plazas ofertadas se publicarán en el BOE durante el mes de septiembre. El año pasado se publicaron el día 23 de septiembre, y el plazo para presentar la documentación (Modelo 790 y otros) estuvo abierto desde el día 25 de septiembre al 5 de octubre, ambos inclusive.

El Modelo 790 solo está disponible desde el primer día de plazo de presentación. Existe un borrador del Modelo 790 en dicha convocatoria. Es hora de preparar la documentación exigida para no tener problemas de tiempo durante el período de ionscripción.

Este año el Ministerio ha anunciado en su página web los aspectos que considera relevantes en la próxima convocatoria 2014/2015 que se pueden descargar en pdf.

La fecha del examen previsiblemente podría ser el último sábado de enero día 31 o el día 7 de febrero, primer sábado de dicho mes, a primera hora de la tarde. 



Datos por universidades de todos los examinados.



Datos por universidades de los recién egresados en 2014



Datos por universidades de los egresados en años anteriores,
que se examinan por primera vez.



Datos por universidades de los repetidores que no eligieron plaza.



Datos por universidades de los recirculantes, 
eligieron plaza pero renunciaron a la misma.



Datos por universidades de los especialistas que recirculan,
 desde una o más especialidades previas.



Resumen por años de egreso.

miércoles, 20 de agosto de 2014

Compuest@ y sin novi@...

desde hace días quiero y no quiero escribir esta entrada...

Está motivada por mi interpretación del Art. 37 del nuevo Real Decreto...


¿Por qué me preocupa?

Porque estoy recibiendo correos y comentarios de residentes con pretensiones de renunciar a la plaza para presentarse al MIR como si esta fuera su última o penúltima oportunidad antes de que llegue la troncalidad, especialmente porque interpretan que han de esperar cinco años para poder reespecializarse.

Estaba intentando terminar un trabajo que quería titular Repetir el MIR y pretendía cuantificar los que suben y bajan cuando lo intentan y el % respecto de +/- su nº de orden anterior.

Pero entiendo que el tiempo se echa encima y a quien ha de tomar todavía la decisión de renunciar este año le urge saber si el Artículo 37 les será de aplicación ya a los que elijan plaza esta convocatoria. 

Las normas se interpretan, el mejor interpretador es quien gestiona la prueba. Por lo tanto estaría justificado preguntarle al gestor, que no es otro que el Ministerio de Sanidad, y dentro del mismo quien gestiona la formación especializada.

El título de la entrada tiene que ver con la decisión a tomar antes de inscribirse.

Trataré de definir tres subconjuntos de posibles repetidores a los que puede interesar por diferentes motivos:

1.- El primero de los subconjuntos serían aquellos que lo repiten sin haber elegido plaza la primera y/o sucesivas veces que se presentaron (no sabemos cuantos son ni cuantos de ellos terminan eligiendo plaza en cada MIR). Este subconjunto no le queda otra que intentar una mejor preparación para conseguir su objetivo, y cuando llegue pensar si se elige o no.



Nota.- A esta entrada la he etiquetado como opinión, para que quede claro que puedo estar equivocado y que es eso lo que pretendo averiguar. Mi opinión tal y como están las cosas, es que no se renuncie y se termine la especialidad comenzada antes de intentar reespecializarse. ¿Porque ? Porque preprarar el MIR desde el mes de octubre nada más, habiendo abandonado la plaza en septiembre, puede suponer comenzar un itinerario que termine tal y como dice el título, quedarse compuest@ y sin novi@. ¡Ojo con el Art. 37!

Si terminas tu especialidad siempre podrías presentarte al MIR ordinario para intentar otra especialidad sin más limitaciones que las ordinarias y no te quedarás sin nada. Si renuncias ahora y no consigues lo que quieres, o no eliges, te quedas sin nada. Si eliges lo que no quieres y renuncias para repetir, comienza el límite de veces que lo podrás hacer y ese límite se agota, en aplicación del Artículo 37 citado del RD nuevo.

La pregunta es:

¿Aquellos que elijan plaza este año les será ya de aplicación el Artículo 37 del nuevo RD?

Como no estoy seguro de que mi interpretación sea la adecuada, y aunque agosto no es el tiempo más adecuado, aquí dejo las referencias que el propio Ministerio publica para poder hacerle la pregunta.

Formación especializada del MSSSI:
Tfno: 91 596 11 81
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