jueves, 19 de octubre de 2017

Calculadora GangasMIR®...









Adenda.- En el resultado final de la prueba intervienen el baremo académico (pondera el 10 %) y el resultado del examen (pondera el 90 %). La calculadora, en función de tu baremo académico, calcula y compara el coste del nº de orden en respuestas netas de examen. 

Lo hace desde la convocatoria 2009/2010 (primera con 225+10 preguntas) hasta la última 2016/2017, ambas inclusive. Te ofrece para cada convocatoria las respuestas en una sola tabla, subrayando el mínimo en color verde y el máximo en color marrón. Debajo de la tabla te ofrece una gráfica de tendencia con dichos valores.

Las variables que determinan el nº de orden son el número de presentados al examen y la dificultad y discriminación del mismo, razones por las que el coste del nº de orden en respuestas netas de examen no siempre es igual.

El examen del examen MIR...


Adenda de artículos publicados referidos al proyecto de investigación "El examen del examen MIR". Han sido publicados en la revista de la FEM. Entre paréntesis figura el número de descargas que se han realizado de cada uno de ellos, en el repositorio de la revista, desde su publicación.

PD.- La descarga es gratuita si eres suscriptor de la revista. Puedes suscribirte aquí.

FEM 2017; 20 (4): 161-175
Propuesta metodológica para la detección de preguntas susceptibles de anulación en la prueba MIR. Aplicación a las convocatorias 2010 a 2015
F. Sánchez-LasherasJ. BaladrónT. VillacampaJ.M. Romeo-LadreroP. Jiménez-FonsecaJ. CurbeloA. Fernández-Somoano
Descargar PDF (71)
FEM 2017; 20 (1): 29-38
El examen MIR 2015 desde el punto de vista de la teoría de respuesta al ítem
F. Sánchez-LasherasJ. BaladrónT. VillacampaJ.M. Romeo-LadreroP. Jiménez-FonsecaJ. CurbeloA. Fernández-Somoano
Descargar PDF (68)
FEM 2016; 19 (4): 217-226
El examen al examen MIR 2015. Aproximación a la validez estructural a través de la teoría clásica de los tests
J. BaladrónJ. CurbeloF. Sánchez-LasherasJ.M. Romeo-LadreroT. VillacampaA. Fernández-Somoano
Descargar PDF (304)

viernes, 13 de octubre de 2017

Pregunta recibida en un comentario...



¿Es cierto que, en el próximo examen,
 todas las preguntas traerán imágenes?


PD 1.- Evidentemente no lo sé. Tal vez se deba ese rumor a la interpretación de algún comentario hecho de que en el examen MIR, desde el examen de la convocatoria 2009 que fue la primera en la que se introdujeron imágenes sin avisar, cada vez hay más preguntas de casos clínicos que además suelen llevar imágenes anejas para su interpretación. Curiosamente en la convocatoria 2009 el rumor sobre que habría imágenes se corrió como la pólvora aproximadamente una semana antes del examen. El rumor se confirmó pero para compensar se rebajaron las preguntas del ejercicio de examen de 250+10 a 225+10 y ahí siguen.

Digo yo que una cosa es que aumenten y otra que lo vayan a ser todas.

PD 2.- Curiosamente las preguntas de casos clínicos y las imágenes se introdujeron con la intención, prevista en la LOPS, de incluir en el examen el evaluar competencias y habilidades. Mira por donde la cosa no solo salió mal sino todo lo contrario. Tal vez sea esa la causa de que cada año aumenten.

¿Entonces por qué creo que difícilmente serán todas?

Basta ir al Pliego de Prescripciones Técnicas de la licitación de la contrata para la elaboración de los cuadernillos de examen, y leer lo siguiente:




1.- Está previsto en el Pliego que el cuadernillo v.0 del examen contenga 37/38 páginas incluidas portada y contraportada (el año pasado la v.0 del cuadernillo tuvo 39 páginas incluidas portada y contraportada)

2.- Está previsto en el Pliego que el cuadernillo de imágenes y gráficos contenga 20 páginas incluidas portada y contraportada (el año pasado tuvo 32 imágenes en 20 páginas incluida portada y contraportada)

Así pues, a la vista de las previsiones y salvo cambio de opinión de última hora, que debería implicar revisión de precios, me parece a mi que el rumor es eso, un rumor. 

Sirva esta entrada simplemente como una reflexión ante ese rumor, y nada más.

miércoles, 11 de octubre de 2017

Respuestas netas por décima de baremo académico...













PD.- Para ver con mayor claridad los tablones haz clik con el botón izquierdo encima del mismo, una vez se ha hecho más grande pon el ratón encima y aprieta el botón derecho del ratón. En el cuadro de diálogo que te sale haz clik en el que dice Abrir imagen en una pestaña nueva. Una vez se ha abierto una pestaña nueva en la parte superior, ábrela y pon el ratón encima. Te saldrá el signo (+) que significa lupa para aumentar el tamaño, haz clik con el botón izquierdo y tendrás mucho más legible el contenido del mismo.

lunes, 9 de octubre de 2017

Habitantes por plaza MIR de formación...




Calculadora GangasMIR® multivariable...

... las referencias de cada convocatoria...





PD.- Para ver con mayor claridad los tablones haz clik con el botón izquierdo encima del mismo, una vez se ha hecho más grande pon el ratón encima y aprieta el botón derecho del ratón. En el cuadro de diálogo que te sale haz clik en el que dice Abrir imagen en una pestaña nueva. Una vez se ha abierto una pestaña nueva en la parte superior, ábrela y pon el ratón encima. Te saldrá el signo (+) que significa lupa para aumentar el tamaño, haz clik con el botón izquierdo y tendrás mucho más legible el contenido del mismo.

Los presentados y sus resultados por subconjuntos...





Referencias para el paso del ecuador...

... de la preparación...


 Sobre la demanda interior desagregada y su adjudicación de la oferta


Sobre la media y mediana de los resultados y su evolución


Sobre los estadísticos de los resultados






Calculadora GangasMIR®






PD.- Para ver con mayor claridad los tablones haz clik con el botón izquierdo encima del mismo, una vez se ha hecho más grande pon el ratón encima y aprieta el botón derecho del ratón. En el cuadro de diálogo que te sale haz clik en el que dice Abrir imagen en una pestaña nueva. Una vez se ha abierto una pestaña nueva en la parte superior, ábrela y pon el ratón encima. Te saldrá el signo (+) que significa lupa para aumentar el tamaño, haz clik con el botón izquierdo y tendrás mucho más legible el contenido del mismo.

Los empates en el ejercicio de examen...

... a lo largo de la distribución de resultados expresada en respuestas netas. Así queda ordenada la distribución de respuestas netas de examen de las gráficas de la entrada anterior
Netas = (Aciertos * 3 - Fallos) / 3

Con estos resultados la tarea de desempatar (puntos rojos en cada valor vertical del eje de las X) le corresponde al baremo académico, que con su peso ponderado en el resultado final desempatará y convertirá la distribución de los resultados finales en una fila de nº de orden, normalizando su distribución para elegir plaza.


Dos ejercicios de examen con cuatro opciones de respuesta


Dos ejercicios de examen con cinco  opciones de respuesta


Dos ejercicios de examen con cinco  opciones de respuesta


PD.- Para ver con mayor claridad los tablones haz clik con el botón izquierdo encima del mismo, una vez se ha hecho más grande pon el ratón encima y aprieta el botón derecho del ratón. En el cuadro de diálogo que te sale haz clik en el que dice Abrir imagen en una pestaña nueva. Una vez se ha abierto una pestaña nueva en la parte superior, ábrela y pon el ratón encima. Te saldrá el signo (+) que significa lupa para aumentar el tamaño, haz clik con el botón izquierdo y tendrás mucho más legible el contenido del mismo.

Aciertos y fallos en el ejercicio de examen...

... el instrumento de medida y su capacidad para expresar el conocimiento y las circunstancias personales, en un momento determinado en el tiempo, para ordenar o normalizar a los aspirantes para elegir plaza...


Dos ejercicios de examen con cuatro opciones de respuesta


Dos ejercicios de examen con cinco opciones de respuesta


Dos ejercicios de examen con cinco opciones de respuesta

PD.- Para ver con mayor claridad los tablones haz clik con el botón izquierdo encima del mismo, una vez se ha hecho más grande pon el ratón encima y aprieta el botón derecho del ratón. En el cuadro de diálogo que te sale haz clik en el que dice Abrir imagen en una pestaña nueva. Una vez se ha abierto una pestaña nueva en la parte superior, ábrela y pon el ratón encima. Te saldrá el signo (+) que significa lupa para aumentar el tamaño, haz clik con el botón izquierdo y tendrás mucho más legible el contenido del mismo.

miércoles, 4 de octubre de 2017

Canción para un invierno...


Al 6º día fue la vencida...

... que tiene que ver con esta entrada, y se remonta a esta otra, en la que se adelantaba la fecha del examen, que ya estaba prevista en el Pliego. 

Edito hoy día 5 de octubre.- Un día más tarde de publicar esta entrada, los pájaros que comen el alpiste en otros nidos, han descubierto por fin el Pliego publicado a la vez que la licitación y copian literalmente las previsiones del MSSSI como el que no quiere la cosa. El susodicho Pliego se hizo público el día 5 de julio por lo que les ha costado encontrarlo, nada más ni nada menos, que tres meses. Eso se llama ser periodistas de raza. Por supuesto fueron, y han sido, capaces de pasar como propia la noticia. La primera, la de la fecha del examen les pilló de sorpresa, y como les pareció rara y todavía no habían encontrado el Pliego en el que venía, necesitaron justificar su publicación tardía involucrando al MSSSI para su confirmación. Hoy, encontrado el Pliego tirando del ovillo y pillados una vez más, dan por nuevo lo de los 14.450 médicos que prevé el MSSSI que se inscribirán, que ya se anunciaba en esta entrada con dos tablas fusionadas en una imagen, una del Pliego que nos ocupa del 5 de julio y otra del Pliego del año anterior, y se quedan tan panchos como si fuese una novedad después del tiempo transcurrido desde que se publicó oficialmente y en el blog. Vamos a ver cuantos reportajes escriben con el contenido del Pliego sin citar el origen del hilo de los ovillos encontrados. Disfruto siguiéndoles la pista... de sus vuelos, de sus picoteos, de los huevos que ponen en su nido y también de los que se dejan sin poner.

Bien, volvamos al hilo que nos ocupaba, editado ayer.-

La cuestión es que ya hay empresa adjudicataria para realizar el trabajo que licitó la Dirección General de Ordenación Profesional para la "Ordenación, codificación y grabación de documentación relativa a las pruebas selectivas 2017"...

Adjudicatario:
  • ODEC Centro de Cálculo y Aplicaciones Informáticas S.A.
  • Importes de adjudicación:
    • Importe total ofertado (sin impuestos) 100.800 EUR.
    • Importe total ofertado (con impuestos) 121.968 EUR.
Motivación de la adjudicación:
  • Motivación: Oferta económicamente más ventajosa para la Administración
  • Fecha del acuerdo: 25/09/2017
  • Plazo de formalización: Del 25/09/2017  al 11/10/2017
Información sobre las ofertas:
  • Ofertas recibidas: 2

PD.- La firma de la Resolución de adjudicación del procedimiento, por el Director General de Ordenación Profesional por delegación de la Ministra, tuvo lugar el día 25 de septiembre.

La formalización e inicio del contrato tuvo lugar el día 29/09/2017. Así pues se supone que la adjudicataria ya estará trabajando con la documentación de los inscritos para poder editar los listados provisionales de admitidos el día 14 de noviembre. Según previsiones del MSSSI los inscritos de todas las profesiones sanitarias estarán alrededor de los 36.000. 

Dado que el plazo de ejecución del servicio va desde el 29 de septiembre hasta el 15 de diciembre, para esa fecha deberían de estar terminados los listados definitivos de admitidos que se publicarán el día 9 de enero de 2018 y calculados los baremos académicos que se publicarán con los resultados provisionales de la prueba el día 6 de marzo de 2018. Amén de tener que atender las reclamaciones que se presenten.

El importe total de licitación (sin impuestos) fue de 134.400 EUR. Así pues la baja ha sido del -25 % del importe de licitación sin incluir el IVA.

Si no recuerdo mal la actual empresa adjudicataria ya lo fue años atrás. La otra oferta recibida ha sido la de la empresa que se lo adjudicó el año pasado. La del anterior ni se ha presentado.

Evidentemente cuando hablo de que al 6º fue la vencida me refiero al día en que se ha hecho pública la adjudicación. Curiosamente la fecha de la misma corresponde con el día siguiente al de terminación del plazo de inscripción.

sábado, 30 de septiembre de 2017

(Dos)... 5 días después de terminar el plazo de inscripción...

... sigue sin publicarse la adjudicación de la licitación de la Dirección General de Ordenación Profesional para la "Ordenación, codificación y grabación de documentación relativa a las pruebas selectivas 2017"

En el propio anuncio de licitación se decía:

9. Apertura de Ofertas: 

a) Descripción: Apertura sobre oferta económica y Apertura sobre oferta técnica. 
b) Dirección: Paseo del Prado, 18-20 (Ministerio de Sanidad, Servicios sociales e Igualdad) y Paseo del prado, 18-20 (Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad). 
c) Localidad y código postal: Madrid, 28014, España, y Madrid, 28014, España. 
d) Fecha y hora: 6 de septiembre de 2017 a las 12:00 (Lectura de la ponderación asignada a la documentación técnica y apertura del sobre número 3 "Proposición económica y criterios de adjudicación evaluable de forma automática")  y 23 de agosto de 2017 a las 12:00 (Apertura del sobre número 2 "Referencias técnicas" criterios de adjudicación no evaluable de forma automática). 

La fecha 23 de agosto fue corregida a posteriori como un error siendo fijada para el día 30 de agosto.

En el Documento nº 4 del Pliego de prescripciones técnicas, que trata del Calendario de los trabajos, se dice el siguiente literal: 

"La ordenación, codificación y grabación de los modelos de solicitud comenzará en la última semana de septiembre o la primera de octubre de 2017"

En el Documento nº 1, en lo relativo a las cargas de trabajo y plazos de ejecución, se dice el siguiente literal: 

"Para la realización y entrega de la primera fase, el tiempo empleado por la empresa no debe de superar los 22 días naturales, a partir de la primera entrega de documentación por la S.G. de Ordenación Profesional. Esta primera entrega se realizará una vez que obre en poder de la Subdirección General, la documentación debidamente registrada y validada de un mínimo de 300 aspirantes."

La propia Dirección General expresa en el Pliego que espera como carga de trabajo alrededor de 36.000 inscripciones en la convocatoria única de todas las profesiones sanitarias.

En la convocatoria del año pasado el plazo de inscripción terminó el día 28 de septiembre y el contrato licitado para el mismo trabajo se firmó el día 4 de agosto habiendo sido adjudicado el día 1 de agosto de 2016.

Como pliego de descargos he de decir que en la convocatoria de hace dos años, el plazo de inscripción terminó el día 30 de septiembre, y el mismo contrato al que me refiero se firmó el día 3 de noviembre habiendo sido adjudicado el día 20 de octubre de 2015. Las listas provisionales de admitidos, que salen de la base de datos que genera la ejecución del contrato, se publicaron el 16 de noviembre. En la convocatoria 2016, el año pasado, se publicaron el 11 de noviembre y en la convocatoria 2017, que es la actual, está prevista su publicación el 14 de noviembre. 

Este asunto del retraso no es baladí por que cuanto más tiempo tenga la empresa adjudicataria para realizar el trabajo del que salen las listas provisionales de admitidos, supuestamente mejor calidad debería de tener y menos reclamaciones contra las listas provisionales debería de resolver para poder entregar las listas definitivas de admitidos que se han de publicar el 9 de enero de 2018.

Este primer contrato, de los tres de externalización que se realizan para poder completar la gestión de las pruebas por el órgano gestor de las mismas, tiene dos fases. La primera es de la que estamos hablando. La segunda trata de la baremación de los certificados de calificaciones académicas expedidos por la universidad en la que se hayan graduado aportados por los inscritos acompañando al Modelo 790. Dicha baremación se realiza manualmente conforme a las instrucciones del órgano gestor para su cálculo. El baremo académico pondera el 10 % en el resultado final de la prueba.

En la convocatoria 2015 la licitación de este primer contrato salía con un presupuesto de 230.601,80 euros IVA incluido y una carga de trabajo prevista en el Pliego de 37.600 posibles inscritos. Se adjudicó a la empresa Git Doc, S.L. por 127.776,00 euros IVA incluido, que supuso una baja del presupuesto de licitación, IVA incluido, del -44,59 %.

En la convocatoria 2016 la licitación de este primer contrato salía con un presupuesto de 163.168,50 euros IVA incluido y una carga de trabajo prevista en el Pliego de 36.300 posibles inscritos. Se adjudicó a la empresa Abana, S.L. por 107.538,75 euros IVA inluido, que supuso una baja del presupuesto de licitación, IVA incluido, del -34,09 %.

En la convocatoria actual 2017 la licitación de este primer contrato ha salido con un presupuesto de 162.624,00 euros IVA incluido y una carga de trabajo prevista en el Pliego de 36.000 posibles inscritos. Su falta de adjudicación, en la fecha de publicación de esta entrada, es causa de la misma.

No voy a entrar en más detalles pero parece que hay retraso respecto del año pasado y desconozco la causa aunque haga mis cábalas. Su averiguación la dejo para el nuevo pájaro del alpiste y así pueda poner, en exclusiva, el correspondiente huevo en su nido.

Por cierto, una pena que la prensa "especializada" no haya publicado nada sobre lo tratado en la sesión, mesa redonda o jornada, que hubo en la URJC-H.U.F. Alcorcón hace unos días, sobre el resultado del MIR y su desarrollo presente y futuro, al igual que el año pasado. Me consta que por parte del MSSSI estuvo el Subdirector General de Ordenación Profesional y nos hemos quedado sin saber nada de nada de lo que dijo.

miércoles, 27 de septiembre de 2017

Reconocimiento de la Revista de la Fundación Educación Médica para el primero de los artículos publicados por el equipo del proyecto de investigación "El examen del examen MIR"...

De: Jorge Luis Pales Argullos [mailto:jpales@ub.edu]
Enviado el: martes, 26 de septiembre de 2017 17:03
Para: FERNANDO SANCHEZ LASHERAS <sanchezfernando@uniovi.es>
Asunto: revista Educacion Médica

Apreciado  Dr Fernando Sánchez Lasheras: 
Cada dos años la Revista de la Fundación Educación Médica otorga un reconocimiento en forma de diploma al articulo más consultado en los dos años anteriores. En esta ocasión el articulo ha correspondido al publicado por ti como autor principal 

El examen al examen MIR 2015. Aproximación a la validez estructural a través de la teoría clásica de los tests

La entrega del premio se realiza en la sesión inaugural del Congreso de la Sociedad Española de Educación Médica (SEDEM) que este año tendrá lugar en la Facultad de Medicina de Cádiz. Somos conscientes de que no es sencillo desplazarse a Cádiz y siendo avisado con un espacio de tiempo corto. Por ello, y en el caso de que no pueda asistir lo que comprenderemos perfectamente, quizás seria posible que alguien en su nombre pudiera recogerlo. Esperamos que nos confirme esta posibilidad y en caso contrario anunciaríamos en el premio en el congreso y le haríamos llegar el diploma.
Muy cordialmente


Jordi Palés
Catedrático de Fisiologia
Departament de Biomedicina.Unidad de Fisiologia
Facultat de Medicina i Ciències de la Salut. Universitat de Barcelona
Director de la Revista Educación Médica

Departament of Biomedical Sciences
Physiology Unit
School of Medicine and Health Sciences
University of Barcelona

C/Casanova 143
08036 Barcelona
Tfn: +34934024519




Adenda de artículos publicados referidos al proyecto de investigación "El examen del examen MIR". Los tres han sido publicados en la revista de la FEM. Entre paréntesis figura el número de descargas de cada uno de ellos que se han realizado desde su publicación hasta el día de hoy, solo a través de su repositorio

FEM 2017; 20 (4): 161-175
Propuesta metodológica para la detección de preguntas susceptibles de anulación en la prueba MIR. Aplicación a las convocatorias 2010 a 2015
F. Sánchez-Lasheras, J. Baladrón, T. Villacampa, J.M. Romeo-Ladrero, P. Jiménez-Fonseca, J. Curbelo, A. Fernández-Somoano
Descargar PDF (65)
FEM 2017; 20 (1): 29-38
El examen MIR 2015 desde el punto de vista de la teoría de respuesta al ítem
F. Sánchez-Lasheras, J. Baladrón, T. Villacampa, J.M. Romeo-Ladrero, P. Jiménez-Fonseca, J. Curbelo, A. Fernández-Somoano
Descargar PDF (65)
FEM 2016; 19 (4): 217-226
El examen al examen MIR 2015. Aproximación a la validez estructural a través de la teoría clásica de los tests
J. Baladrón, J. Curbelo, F. Sánchez-Lasheras, J.M. Romeo-Ladrero, T. Villacampa, A. Fernández-Somoano
Descargar PDF (301)

PD.- La Facultad de Medicina de la Universidad de Cádiz será la anfitriona del XXIII Congreso de la Sociedad Española de Educación Médica (SEDEM), del 25 al 27 del próximo mes de octubre. La anterior tuvo lugar hace dos años en la universidad de Murcia, durante los días 28, 29 y 30 del mes de octubre de 2015.

lunes, 25 de septiembre de 2017

La radiografía del tsunami del año pasado, amarillo y rojo, por décima de baremo académico, comparado con el año anterior...

... o la demostración palpable de la paradoja de la prueba. Cuanto mejores y mayores sean los resultados del examen en respuestas netas en la cabeza y hombros de la distribución, en un año determinado, peores serán los nº de orden con las mismas respuestas netas en los dos años que se comparan a igualdad del resto de las variables...

¿Por qué supone una paradoja?

Porque los aspirantes se preparan y entrenan comparando las respuestas netas obtenidas en los simulacros con las respuestas netas del examen de otros años. Sin embargo la prueba se expresa cada año en nº de orden conforme a las variables que determinan las respuestas netas de ese año.

En resumidas cuentas, los nº de orden de cada año dependen del número de presentados ese año y del sentimiento de dificultad del examen de los mismos expresada en respuestas netas. Cada año se ordena a sí mismo y en sí mismo. 

Esa es la razón de que la única competencia que existe en la prueba es posterior al examen. La competencia comienza justo en el momento de ser ordenados. Nunca antes. Durante la preparación y durante el examen uno compite solo consigo mismo. Compite fundamentalmente por el auto control de sus circunstancias, de su tendencia a la procastinación y al desorden, sin olvidar la incertidumbre que produce la variabilidad de resultados a lo largo de la preparación. Solo después del examen de cada año se ordenan los resultados de ese año y ahí sí, esa ordenación es competitiva porque se expresa no en respuestas netas sino en nº de orden.

En resumidas cuentas, los nº de orden de cada año dependen del número de presentados ese año y del sentimiento de dificultad del examen en los examinados. Los conocimientos, el entrenamiento, el autoncontrol, las circunstancias personales y la aleatoriedad expresan ese sentimiento en respuestas netas del ejercicio de examen en cada examinado. Cada año se ordena a sí mismo y en sí mismo y solo para elegir las plazas ofertadas ese año. 



Adenda.- A diferencia de otras gráficas publicadas que comparaban la función de densidad y/o la función de distribución, en esta podemos comparar las medianas de nº de orden por décima de baremo a simple vista un año y otro, y ver como a partir de unas décimas de baremo determinadas en que las medianas son prácticamente iguales, comienza el tsunami hasta el final. 

Cuantos más y mejores exámenes haya en la cabeza y hombros de la distribución peores serán los nº de orden en la misma. ¿Por qué?

Porque los resultados de la prueba se expresan en nº de orden y no en respuestas netas de examen. La distancia entre nº de orden siempre será la unidad pero el resultado del examen más el resultado del baremo académico se expresa en diezmilésimas, y pueden estar más o menos densas entre ellas e incluso puede haber empates.

La clave del tsunami fue la densidad de buenos resultados en la cabeza y tronco de la distribución que convertidos en nº de orden los arrastraban hacia atrás. En la gráfica se aprecia ese fenómeno, especialmente en la mediana que representa peores nº de orden que el año anterior por décima de baremo académico a partir de determinados intervalos del mismo. 

PD.- Para ver con mayor claridad los tablones haz clik con el botón izquierdo encima del mismo, una vez se ha hecho más grande pon el ratón encima y aprieta el botón derecho del ratón. En el cuadro de diálogo que te sale haz clik en el que dice Abrir imagen en una pestaña nueva. Una vez se ha abierto una pestaña nueva en la parte superior, ábrela y pon el ratón encima. Te saldrá el signo (+) que significa lupa para aumentar el tamaño, haz clik con el botón izquierdo y tendrás mucho más legible el contenido del mismo.

Netas y nº de orden por décima de baremo académico...




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Adenda de explicaciones 1.- 

Las figuras de se ven en las gráficas se denominan diagramas de caja y bigotes. La caja es el rectángulo central y los bigotes las líneas rectas superior e inferior a la caja que terminan en un bigote. 

Para cada décima de baremo académico se han dibujado dos cajas, la primera de colores suaves y la segunda de colores fuertes. La de colores suaves representa los resultados de los presentados como españoles, la de colores fuertes los resultados de los presentados como extranjeros. 

Cada diagrama está representado por cuatro partes o cuartiles, los dos centrales en la caja y los dos extremos en los bigotes. Cada parte o cuartil  representa el 25 % de los resultados del subconjunto. La longitud de cada parte o cuartil representa la dispersión de ese 25 % de los resultados que representa, medidos en el eje Y. El eje X representa el baremo académico del conjunto de los presentados dividido por décima de baremo académico, de menor a mayor. 

El bigote superior representa el 25 % de los mejores resultados y su longitud la dispersión de los mismos. La misma explicación serviría para el resto de partes o cuartiles. Así la parte superior de la caja representa los resultados del 25 % de los partícipes entre el P50 o mediana y el P75. La inferior entre el P25 y la mediana o P50. El bigote inferior representa el 25 % de los peores resultados y su longitud la dispersión de los mismos.

Adenda de explicaciones 2.- 

Según sea tu décima de baremo y subconjunto de presentados puedes referenciarte en el diagrama de pertenencia y ver el valor, en el eje de las Y, de cada división del diagrama que representa un cuartil de los resultados. Así la raya que divide a la caja representa el cuartil 2 (Q2) que equivale a la mediana o percentil 50 (P50). Por encima del P50 está el 50 % de los resultados correspondientes a esa décima de baremo. El estar por encima representa que son mejores. El extremo inferior de la caja representa el cuartil 1 (Q1) que equivale al percentil 25 (P25), por debajo de esa raya se representa el bigote inferior, que representa el 25 % de los resultados. El estar por debajo representa que son peores.

Pues bien, estas gráficas te pueden servir para, de un vistazo, fijarte objetivos de resultados en función de tu décima de baremo académico. Tanto de netas como de nº de orden. He representado los resultados de las dos últimas convocatorias. Evidentemente las netas del próximo MIR estarán condicionadas por la dificultad del examen y el nº de orden por el nº de presentados y por la nota de corte.

Adenda de explicaciones 3.-

Parece evidente que hay una correlación entre décima de baremo académico y resultado. Pero también parece evidente que hay un "ruido" enorme, es decir, mucha dispersión de resultados por décima de baremo académico. Por ello parece evidente también la conveniencia de la preparación y entrenamiento. También parece evidente, a la vista del gráfico, que el objetivo de cada partícipe debería de ser intentar superar la mediana (P50) correspondiente a su subconjunto de décima de baremo académico.

PD.- Para ver con mayor claridad los tablones haz clik con el botón izquierdo encima del mismo, una vez se ha hecho más grande pon el ratón encima y aprieta el botón derecho del ratón. En el cuadro de diálogo que te sale haz clik en el que dice Abrir imagen en una pestaña nueva. Una vez se ha abierto una pestaña nueva en la parte superior, ábrela y pon el ratón encima. Te saldrá el signo (+) que significa lupa para aumentar el tamaño, haz clik con el botón izquierdo y tendrás mucho más legible el contenido del mismo.

Serie temporal, respuestas netas por décima de baremo...

... continuación de la entrada anterior, de la que entiendo que conviene leer su texto antes, y especialmente ver las celdas de cada convocatoria con el dato de los presentados del grupo GT tintado en amarillo, los presentados de promociones anteriores tintados en verde claro, y el total de ambos tintado en amarillo, para ver su evolución temporal...

La finalidad de este trabajo es remover la consciencia y la conciencia de los responsables del MSSSI para que vean la conveniencia de publicar, como ya se hace en algún otro país, los datos del grupo testigo (GT) como referencia estadística de la prueba.

En resumidas cuentas, analizando solo el grupo testigo (GT) se compactaría la caja y se acortaría el bigote inferior. Tanto más cuanto mayor sea el grupo testigo respecto del resto.